正确的办法是成功的一半，在练习听力的过程中找到适合的办法也十分的要紧。那样怎么样有效进行练习?下面记者为大伙带来了初中英语口语交际方法及有关内容，供大伙参考。
初中英语口语交际方法
1、通读全篇对话，弄清谈话的语境及内容。
A、B两人对话，共10个句子，其中空出5句。在做题时，应跳过空行，迅速把全篇对话通读一篇，对对话的 整体结构知道一些，把握对话的内容及语境。对语境的熟知是十分关键的，熟知语境的重点应放在明确具体事 实，即把握对话的具体时间、地址、人物与它们之间的相互关系。
由于在不一样的场所，语言的表达方法、谈 话的态度、表达的内容就会有所不同。如在饭店、图书馆、车站、商店等不一样的地址，都有各自的语言表达方 式。因而，在做题时，应在理解全篇对话内容的基础上，准确地把握语言环境，把自己“置身”于语境之中， 理解双方谈话的意图。
2、前后照应，注意对话的“链条”。
倘若大家把对话比作一环扣一环的“链条”，那样因为空行的设置，链条就几乎环环脱节了。要想把已经脱 节的“链条”连接起来，就得把握对话上下文的信息。对话的上下文的关系是相当密切的。
做题时，可以参考 上句的信息判断下句的信息，通过下句的信息判断上句的信息，即：要填前面的空行，看后句的信息，要填后 面的空行，看前句的意思。
如在打电话时，上句问"Who's thatspeaking?"那样下句所选的就应是"This is… "。如在饭店，下句的内容是"A bottle of beer,please."那样上句就应该是"What can I do for you?"或"Ca n I help you?"如此前后对照，逐句推敲，双管齐下，瞻前顾后，抓住对话的脉络，就能使对话不“断链”。
3、注意对话的表达要符合英美人的风俗习惯。
不一样的国家有不一样的风俗习惯、生活习惯等等。在语言交际中也有各种不一样的差异。在交际语言的使用中 ，因为遭到各自的文化背景的影响，表达的方法也就不同。因而，在补全对话过程中，所选的句子要符合英美 人的习惯。
在做题时，要特别注意西方民族风情的“五不问”即：不问年龄，不问婚否，不问历程，不问收入 ，不问住址。由于这类都是个人的隐私，询问隐私是一种很失礼的行为。因此，在补全对话中应特别注意， 凡有像"Have you eaten?""Where are you going?""Whatdo you want to buy?"等，这种句子都是“中文的思 想+英文的形式”，在对话中都应防止用。
4、要准确理解每一个句子的确切含义，切不可望文生义。
在补全对话中，要依据提供的情景和实质状况，准确理解句子的确切含义，应知道整个语境所表达的完整 、确定的意义，尽可能知道每一个句子的内在涵义。如在看完电影，A问"How do you like the film?"你就应该知 道"How do you like…"是询问他们对某事物的评价及怎么看，意思是"What do you think of…"如此就不会回答 错。因此，在做题时，还要依据段意理解句意，切忌望文生义。
5、重读对话，验证答案。
选项选好后，应将所选的选项带入对话的空行处去验证，凭语感和交际语言习惯进行验证。全篇对话是不是 贯通流畅，内容是不是明确，前后意思是不是矛盾，所选的选项是不是符合对话的语言环境，是不是符合上下文的逻辑 关系等等。
总之，在做补全对话题时，考生应在通读全篇对话的基础上，把握各部分之间的逻辑关系，充分理解谈话 内容及谈话人双方的意图，使补全后的对话思想通顺，前后连贯，且符合英美人的语言表达方法，如此才算把 补全对话题做得完美无缺了。
小学英语口语交际教学设计
1、打造和谐宽松的口语交际环境，使学生渐渐变得敢于开口说英语
在当今的初中英语教学课堂上，大多数英语教师还停留在全程用汉语语言进行英语教学的模式中，这种教学模式导致的后果是很难形成英语语言环境，学生缺少用用英语语言进行交流的机会和平台，自然也很难形成好的英语语言表达习惯。
对于此种状况，作为初中英语教师的大家，就应通过采取切之可行的办法，如尽可能用英语语言组织教学，来打造一种和谐宽松的口语交际环境，让学生真正置身于浓郁的英语语言学习环境中，如此，在潜移默化中，学生也会渐渐形成好的英语思维，变得渐渐想开口说英语，进而慢慢树立起说英语、讲英语的意识。
2、为学生创造对英语语言进行实践的机会，训练学生的口语交际能力
在英语课堂教学中，大家要充分借助各种渠道，来为学生创造对英语语言进行实践的机会，让学生真正可以运用所学习和学会的英语语言去进行交流、交际，对学生的口语交际能力进行训练，从而为学生英语口语交际能力的提升提供充足且坚实的保障。
以《Whereisthepostoffice》这一单元内容为例，在学生初步学会了表示方位介词的词语、建筑物名字。
与关于问路、指路方面方面的句子之后，我组织学生进行了如此一项英语实践活动：将一张标有明确地址地方的地图贴在黑板上，在班里依次选取2名学生，分别饰演问路人、指路人的角色，问路人在地图上随便选择一个地址，询问怎么样到达那里，指路人则要根据地图上的指标，来告诉问路人正确的达到方法。
这样，我便给学生创造了一种对所学英语语言进行实践的机会，既帮助学生准时复习巩固了所学英语语言常识，也训练了学生的英语口语交际能力，获得了事半功倍的教学成效。
3、组织拓展形式多样的口语练习，激活学生的英语语言能力
若想使学生的英语口语交际能力得到全方位提升，身为初中英语教师的大家就得组织拓展形式多样的口语练习活动，让学生体验、历程各种各样的练习活动，这样，既能让学生感觉到英语口语学习的丰富多彩，调动学生进行口语交际的积极性，还能激活学生的英语语言能力，切实提升学生的口语交际能力。
比如，大家在每节课的前五分钟，让学生用英语语言进行各种实践活动，如讲一则故事、唱一首英文歌、说一段绕口令，以此来让学生正确正握英语发音，增加学生说英语的步伐感和流畅感。
另外，还可以让学生用英语语言来复述文章内容、分角色饰演文章中任务、自由对话等等，如此，在形式多样的口语练习活动中，学生的英语语言能力可以被激活，还能深刻领会到英语就在大家日常，进而在无声无息间促进学生的口语交际能力获得提升。
综上所述，作为英语教育工作者，大家不可以只重视笔头能力的练习，还要看重口语交际能力的训练，并且做到积极以学生认知水平和英语学科学习特征为依据，来探索符合学生认知实质、切之可行的口语教学办法，以此来促进学生英语口语交际能力的全方位提升。
初中英语口语交际做题方法
考查题型：
1.选择填空补全对话。该类题一般给出A、B两人对话，空出若干个空需要补全。
2.完形填空补全对话。该类题形式上与“完形填空题”类似，一般要依据上下文选择正确的答案或填上正确答案。
3.排列顺序型补全对话。一般五六个句子为一组，把顺序打乱，然后排列正确的顺序。
4.对话配对型。一般五六个句子为一组，五六个答句为另一组，都把顺序打乱，选择正确的答案配对。
5.选择句子补全对话。一般需要从七个句子中选出五个补全对话。
解题思路：
做这种考试试题，需要同学们根据所给的情景，选择最好问句或答句，完成题目。要做好这种题目，重点是平常要培养讲英语的好习惯，努力提升口语水平，熟练学会平时会话项目中常见的问答语。情景会话语言具备句子简短，常用省略并且表达方法灵活等特征。
同样一句话，因用的时间、场所、身份不同而有不一样的含义和表达方法，做这种题目的思路和办法总结起来有以下9点：
1.要依据不一样的情景，用不一样的表达法。
2.要正确看出对话的情景。
3.问话或答语不可以离题。
4.用筛选法选择正确对话。
5.从语意进行判断。
6.依据习惯使用方法进行选择。
7.答语要符合西方人的文化、风俗和习惯。
8.要用文明礼貌的语言。
9.要遵照口语交际特征，不要死套语法规则。
从中考试题中大家可以看出，平时交际用语的这种题目已改变了以往只考一些约定俗成的交际用语的习惯，而是重视在情景中理解题目。同学们光靠死记硬背，照套语法规则是不可以非常不错完成这一项目测试的。除此之外，在试题上也作了一些改动。
以往完成对话，只是挖去对话中部分关键字，让学生填写，非常大程度上是考查学生背诵对话的能力。新题型则更突出了交际功能，把对话中一些重要的交际用语整句挖去，在对话后给出选项，学生需要对整个对话所发生的情景进行判断，然后依据对话的上下文做出选择。因此，在复习、记忆平时交际用语时，不可以孤立地去记忆，而应将它们放在不一样的语境中去理解记忆。
初中三年级英语口语交际答卷方法
1、强力提升法
A：先听一段材料停下来想一想大概意思。
B：再听一遍，把每句话写下来。
C：最后核对一遍。
此办法适用于听力水平中等以上者，时间以1月为一个阶段，天天一次，每次一个小时。
2、反复训练法：
一段文字，反复听到六遍，每遍听后想一想听不懂的地方。五六遍后仍不懂的地方可以查一查文字资料，然后记之。此法适用于听力中等水平欲扩大听力词语及习语者。
3、逆向练习法：
找一段文字资料自己先认真读一遍，解决生词和习语，然后再听磁带。此法适用于听力一般水平急切需要提升者。
4、带题练习法：
听之前先看一看题，携带题去听，1—2遍为宜，每遍听完想一想问题的答案。此法有益于应试练习。
5、阶段练习法：
选几个电台的英语广播，如CRI、VOA。每一个广播由易到难听10天。此法有益于熟知英语、语调。可做长期练习办法。
6、选择练习法：
选择10到20篇短文，10篇对话，包含科技、时政等内容。先用标准发音熟读之，几进会背。然后再听磁带。此法有益于听力水平中等偏下者在短期内提升。
7、习语、短语专项练习法：
先背诵20个左右短语或习语，再找出包括这类内容的文字资料，听时主应该注意习语、短语的发音和连读。
